文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 教学方法

1.3 教学效果评价

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 理论知识考核成绩

2.2 临床思维能力考核成绩

3 讨论

文章摘要:目的评价基于翻转课堂的线上教学法在神经内科临床教学中的应用效果。方法选取2020年1月—6月在浙大二院神经内科轮转的浙江大学医学院临床医学专业本科生共89名,包括见习生40名和实习生49名,分别随机分为实验组和对照组。实验组采用基于翻转课堂的线上教学模式,对照组采用传统的线上教学模式。每轮临床见习或实习结束后,通过理论知识考核和临床思维能力考核（包括定位诊断、定性诊断、疾病诊断、鉴别诊断、辅助检查和治疗原则）进行教学效果的评价。结果实验组见习生理论知识、疾病定位、鉴别诊断和辅助检查的考核成绩明显高于对照组（P <0.05）,两组学生在定性诊断、疾病诊断和治疗原则三方面的成绩差异无统计学意义（P> 0.05）。实验组实习生在疾病定位、定性诊断、鉴别诊断、辅助检查和治疗原则五方面的考核成绩均明显高于对照组（P <0.05）,两组学生在理论知识和疾病诊断方面的成绩差异无统计学意义（P>0.05）。结论与传统的线上教学法相比,基于翻转课堂的线上教学法能显著提升医学生的临床思维能力,具有更好的教学效果,值得在神经内科临床带教中应用。

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