文章目录

1 资料和方法

1.1 研究对象

1.2 方法

1.3 评价教学效果指标

    1.3.1 理论考核

    1.3.2 调查问卷

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 出科考试成绩

2.2 两组问卷调查满意度

3 讨论

文章摘要:目的探讨在神经科临床见习教学中基于问题学习（PBL）教学模式的应用效果。方法选择2019年11月-2021年4月期间在我院神经内科见习的236名临床医学专业本科见习生按入科顺序随机分为PBL教学试验组126人和传统教学对照组110人,见习结束时比较两组出科考核成绩;并向学生发放问卷,调查学生学习能力提升情况及对教学的满意度。结果 PBL教学组的见习学生基础理论成绩、临床病例分析成绩及病历书写成绩分别为（17.75±1.60）分、（18.83±0.89）分和（18.29±0.72）分,均高于传统教学组[分别为（17.18±2.48）分、（17.83±1.36）分和（18.08±0.87）分],差异有统计学意义（P<0.05）;调查问卷结果显示,采用PBL教学方法的学生在课堂气氛的活跃度、有助于理论知识的理解、提高神经病学的学习兴趣、提高临床思维能力方面的满意度均高于传统教学法（P<0.05）。结论神经科临床见习教学过程中应用PBL教学模式可以提高学生综合分析能力及思维能力,值得进一步探索和应用。

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