文章目录

1 资料和方法

1.1 研究对象

1.2 方法

1.3 评价教学效果指标

    1.3.1 理论考核

    1.3.2 调查问卷

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 出科考试成绩

2.2 两组问卷调查满意度

3 讨论

文章摘要:目的探讨在神经科临床见习教学中基于问题学习(PBL)教学模式的应用效果。方法选择2019年11月-2021年4月期间在我院神经内科见习的236名临床医学专业本科见习生按入科顺序随机分为PBL教学试验组126人和传统教学对照组110人,见习结束时比较两组出科考核成绩;并向学生发放问卷,调查学生学习能力提升情况及对教学的满意度。结果 PBL教学组的见习学生基础理论成绩、临床病例分析成绩及病历书写成绩分别为(17.75±1.60)分、(18.83±0.89)分和(18.29±0.72)分,均高于传统教学组[分别为(17.18±2.48)分、(17.83±1.36)分和(18.08±0.87)分],差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示,采用PBL教学方法的学生在课堂气氛的活跃度、有助于理论知识的理解、提高神经病学的学习兴趣、提高临床思维能力方面的满意度均高于传统教学法(P<0.05)。结论神经科临床见习教学过程中应用PBL教学模式可以提高学生综合分析能力及思维能力,值得进一步探索和应用。

文章关键词:神经病学,基于问题学习(PBL),教学方法,临床见习,

论文作者:黄鑫 冯慧宇 

论文分类号: R-4;G642.44

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文章来源：《临床神经病学杂志》 网址: http://www.lcsjbxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0830/539.html

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