目的:观察在临床本科学生神经病学课程教学中引入案例教学(CBL)与PBL教学方式并结合神经解剖学基础知识的教学效果。方法:以包头医学院2017级临床医学本科生为观察对象。2017级临床本科2班40名学生为观察组,进行以神经解剖为基础,结合CBL与PBL讨论式教学方式,对神经病学中脑血管病内容进行教学;以2017级临床医学本科3班、4班的83名学生为对照组,进行传统的讲授式神经病学脑血管病部分内容教学,教学结束后发放教学满意度调查表,并观察两组学生的神经病学课程期末考试成绩,同时对应用新教学方法教学期间的学习内容得分情况进行分析。结果:观察组学生的期末平均成绩(86.)分,对照组学生的平均学习成绩(84.)分,观察组学生的期末学习成绩与对照组相比,差异无统计学意义(t=0.451,P=0.194);观察组学生应用新教学方法对于所授课内容部分的得分为男生平均得分(20.)分,女生得分(19.)分,分别高于对照组学生中男生(18.)分和女生(17.)分(P<0.05);观察组学生的学习满意度高于对照组学生(P<0.05)。结论:(1)以神经解剖学为基础,结合临床案例进行脑血管病的讨论式教学,能够提高学生的学习兴趣,取得较好学习成绩。(2)CBL结合PBL的教学模式,有利于培养学生的临床分析问题能力,学生的满意度较高。

文章来源：《临床神经病学杂志》 网址: http://www.lcsjbxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0428/408.html

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